Анализ данных показывает, что после года дети вступают на путь изменений, не только в физическом, но и психическом развитии. В этом возрасте дети хотят многое рассказать родителям, но пока развитие не позволяет им это сделать. Поэтому нужно помочь малышу и сделать все для правильного развития речи. MedAboutMe расскажет, как проходит этот процесс у детей и как родители могут помочь.
Как узнать, есть ли аллергия и на какие аллергены?
Пройдите онлайн-тест, чтобы узнать есть ли у вас аллергияРазвитие речи: первые шаги
Малыши в возрасте от 12 до 18 месяцев начинают активно передвигаться в пространстве, с каждым новым шагом получая опыт, который отражается на развитии речи. Как правило, первые слова дети произносят в 9—18 месяцев: «ма — ма», «па — па», «ба — ба». Легче даются звукоподражающие слова: «муууу», «тик-так» и др.
Иногда дети не могут точно и правильно произносить слова, и часто создают свои или произносят слоги. Иногда, вместо существительных, можно слышать только глаголы — «хочу», «дай» и др.
Первые слова детей — это обобщение, но не те, которые привыкли понимать взрослые. Дети выделяют один признак, по которому могут объединять совершенно разные вещи. Например, «ням-ням» может означать еду, посуду. Иногда, малыши этим обозначают действие — человек, который кушает.
Обобщения детей разнообразны и не всегда родители могут понять, что именно хочет сказать малыш. Развитие речи — процесс необычный, но имеющий свои законы и правила, следуя которым можно активно развивать малыша.
Указательный жест у детей
Родители могут замечать, что в определенный период дети начинают активно пользоваться указательным жестом, а также вопросительными словами, правда, чаще это звуки. Малыши могут показывать на какой-то предмет пальцем и спрашивать у родителей, что это, или таким же образом просить этот предмет.
Психологи утверждают, что такие жесты активно помогают развитию речи и родители должны только стимулировать этот интерес.
Нужно помочь ребёнку сформировать правильные ассоциации. Указательный жест может стать способом общения, это сигнал для окружающих. Например, малыш играет своими любимыми игрушками и его внимание привлекает предмет, который находится вне зоны его доступа. Пытаясь спросить у родителей «что это такое?» — показывает пальчиком. Как реагируют родители? Видя желание малыша — рассказывают, что это такое.
Указательный жест — это некий вопрос, средство для познания окружающего мира. Рассказывая о предметах, окружающих малыша, родители помогают формированию пассивного словаря, который постепенно переходит в активный.
Как действовать родителям?
Развитие речи — сложный процесс, на который могут повлиять родители. Если вы замечаете интерес ребёнка, формируемый вопросительными жестами, нужно его удовлетворять. Кроме того, желательно без вопросов ребёнка, рассказывать ему об окружающих предметах: птицах, собаках, листьях на дереве, других детях и их действиях, цветах и др.
Развитие речи подразумевает не только запоминание слов и возможность их использования, но и связывание их с предметами. Малыши легче запоминают предметы, если не только их видят, но и трогают. Например, рассказывая малышам о дереве, дайте попробовать его кору, показывая колокольчик — дайте его изучить.
Представив малышу новый предмет и слово, нужно обыграть его в разных сочетаниях, с другими словами и предметами. Полезно рассматривать и обсуждать различные предметы, картинки. С года дети уже умеют интерпретировать и различать различные предметы и их образы.
Обобщение для детей
Постепенно дети устанавливают обобщенные ассоциации между определенным предметом и словом. И только после формируются ассоциации между предметами и словом. Например, если попросить малыша дать кубик — он даст тот, с которым он знаком, но если разложить перед малышом другие предметы и кубики, и попросить дать другой — малыш даст то, что первое попадается под руку. В его понимании, кубик может быть только один, тот, с которым он контактировал постоянно. Только постепенно формируется понимание, что кубик не единственный в мире и выглядеть он может по-разному, но непременно будет иметь с другими кубиками общие черты.
Как помочь и стимулировать этот процесс? Не только рассказывать ребёнку о кубике или книге, но и давать трогать, совершать различные действия. Например, «открываю книгу», «закрываю книгу», «читаю книгу» и др.
Родители должны научить малыша контактировать с предметами, проговаривать действия. Психологи и педагоги раннего развития напоминают о необходимости как можно чаще обращаться к малышу с просьбами.
Первые фразы детей
Для малыша его первые слова — это целые фразы и предложения. Одним словом «мама» кроха может сказать, что голоден, хочет играть, внимания, чем-то недоволен, изменяя лишь интонации. Но с 1,5 лет речь ребёнка становится более разнообразной. Появляются первые фразы, уже более конкретные, указывающие на желания: «мама, иди», «папа, дай». Девочки, как правило, быстрее осваивают этот процесс, мальчики могут отставать на несколько месяцев.
После произнесения первой осмысленной фразы развитие речи начинает идти быстрее. Буквально каждый день новая фраза, иногда — простое предложение. Родители должны стимулировать этот процесс и помогать, переводя пока еще тарабарские слова на взрослый правильный язык. Например, на прогулке, ребёнок видит кошку и говорит «киса», родители должны поправить — «кошка». После чего необходимо рассказать малышу, что кошка серая, идет домой, кормить котят.
Важно оценить и ценить попытки малыша. Не стоит бояться «неправильных» слов, постепенно они станут полноценными и правильными. Главное — чтобы карапуз понимал, что его понимают и помогают.
Мелкая моторика и развитие речи
Развитие мелкой моторики рук активно стимулирует развитие речи у детей. Помогут развиваться малышам пальчиковые игры, использование красок, лепка, поделки из бумаги, различные игры.
Для детей младшего возраста можно использовать различные крупы, в которых прячут предметы и просят их найти. Перебирая горох или рис, дети испытывают массу тактильных ощущений. Необходимо стимулировать развитие ребёнка рисованием, используя именно пальчиковые краски, позже переходя на более сложные — акварель, гуашь.
Можно просить малыша складывать различные предметы, желательно некрупные. Отлично стимулируют мелкую моторику специальные игрушки с наполнителями.
